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奥鹏教育应邀出席数字时代教师专业发展学术圆桌暨《中国教师培训发展报告(2021)》发布会

1942         2022-06-28    奥鹏教育

  6月25日,“数字时代教师专业发展学术圆桌暨《中国教师培训发展报告(2021)》发布会”以线上线下结合的方式召开。以“深化教师培训改革,助推教师培训提质增效”为主题,学术圆桌旨在探讨数字时代教师专业发展的方向与路径,推动高质量教师队伍建设。来自教育部教师工作司、教师教育研究机构、教师发展中心、教师培训机构、一线学校等机构的领导、专家学者、校长等参加了会议。

  该活动由国家开放大学出版传媒集团、北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室、北京师范大学远程教育研究中心、互联网教育智能技术及应用国家工程中心等联合主办。

奥鹏教育应邀出席数字时代教师专业发展学术圆桌暨《中国教师培训发展报告(2021)》发布会

学术圆桌现场

  国家开放大学党委书记、校长荆德刚代表主办方致辞。他指出,今年是国家教育数字化战略行动的开局之年,也是关键一年。在这样重要的时刻,我们共同研讨数字化时代的教师培养问题、研讨怎么来呈现数字化时代教师教育的成果,同时着重于新时代提高教育教学质量这个大课题和新任务,意义重大。

  教育部教师工作司司长任友群就如何创新数字时代教育培训工作,围绕深入推进教师培训改革的可能方向,提出了四点建议。一是推进线上线下融合的一体化培训。由之前单一的线下或在线培训走向线上线下融合,进一步研究培训内容与形式的匹配性,将线上线下混合式培训与校本研修深度融合,探索建设“研训一体化”的未来培训模式。二是实施满足教师发展需求的精准化培训。我国教师队伍数量庞大,结构复杂,差异性大,需求更新快,教师需要得到更多更有针对性的培训支持与服务。因此,精准化培训要精准到实操性层面。三是开展资源多元供给的生成性培训。完善资源供给结构,丰富资源供给内容,形成资源供给常态。四是实施区域教育整体发展的协同性培训。由实地教育帮扶走向区域整体发展的协同性培训。借助数字技术和智慧平台打破时空界限,通过师范院校组团帮扶、线上工作室引领、多层级教师培训机构建设等,充分发挥高质量师范院校和中小学名师名校长的示范引领作用。

奥鹏教育应邀出席数字时代教师专业发展学术圆桌暨《中国教师培训发展报告(2021)》发布会

教育部教师工作司司长任友群

  北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英围绕《中国教师培训发展报告(2021)》的调查研究过程和主要内容作报告:从成效产出提质增效视角,发展报告基于全国广范围、大样本的调研数据,综合运用文本分析法、问卷调查法、案例分析法等研究方法,通过对基础教育和职业教育国家级和省级培训的抽样调查,整体呈现了2021年我国教师培训的发展现状和成效产出,全景、立体、深度呈现出我国基础教育和职业教育教师培训的年度发展态势。

  《中国教师培训发展报告(2021年)》建议,“十四五”期间,我国教师培训工作应持续发力,通过“一体化、两手抓、三融合、四支柱”,进一步巩固、深化教师培训改革成效。该报告将有助于在更广泛范围内帮助教师培训管理机构、培训机构、研究人员、实践人员了解我国教师培训的政策指向、实践成效与改革方向。

奥鹏教育应邀出席数字时代教师专业发展学术圆桌暨《中国教师培训发展报告(2021)》发布会

北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室主任冯晓英

  教育部全国中小学幼儿园教师培训专家组组长李方教授作了题为《精准培训、提质赋能——发挥<中国教师培训发展报告>智能导航作用》的报告。他阐释了开展教师精准培训、提升培训质量对于落实《新时代基础教育强师计划》所具有的重要意义,从政策设计、组织实施、科研智库和参与主体四个方面,对《中国教师培训发展报告》的智能导航作用进行了全面、深入的分析,对于教师培训行业如何参考使用这本研究报告为教师赋能、提升教师专业学习力给出了建议。

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教育部全国中小学幼儿园教师培训专家组组长李方

  北京师范大学教师教育研究所所长宋萑作了题为《成就面向未来的卓越教师》的报告。他围绕成就面向未来的卓越教师,从未来教育图景、教学实践的本质、教师学习的基本规律和设计高质量教师专业发展活动四个方面进行了深入的阐释,对于推进教师教育者队伍专业化具有重要的启发意义。

奥鹏教育应邀出席数字时代教师专业发展学术圆桌暨《中国教师培训发展报告(2021)》发布会

北京师范大学教师教育研究所所长宋萑

  以“‘十四五’期间教师培训提质增效”为主题,“国培计划”中西部项目执行办公室主任朱生营、湖南省中小学教师发展中心老师黄佑生、齐齐哈尔工程学院副院长张振笋、北京市海淀区教师进修学校校长罗滨、北京市八一学校常务副校长王华蓓、奥鹏教育教师培训中心副总监程进才等六位专家聚焦教师培训项目规划设计和管理、高质量培训团队建设、信息技术助力教师专业发展、校本培训、培训效果检验和职业教育教师培训等内容,就如何保证教师培训成效和质量进行了交流分享。

  奥鹏教育教师培训中心副总监程进才介绍了奥鹏教育“返岗直播间”的创新实践。“返岗直播间”是跨省份、多学科、项目融通、靶向施策、全员覆盖、开放共享的平台, 聚焦学以致用,坚持能力为本,实践导向,知行融合,解决精准培训"最后一公里"的难题,弥补了学员返岗实践追踪指导精准度缺失的问题。“返岗直播间”是真正属于一线教师的专业成长空间、成果展示舞台、经验分享家园。


奥鹏教育应邀出席数字时代教师专业发展学术圆桌暨《中国教师培训发展报告(2021)》发布会

奥鹏教育教师培训中心副总监程进才分享“返岗直播间”的创新实践

  《中国教师培训发展报告(2021)》新书发布仪式同期举行。奥鹏教育案例《基于云端跨校学习共同体的“双线推进 五步联动”农村小规模教师培训模式》成功入选报告的教师培训典型案例,也是唯一入选的培训机构推送案例。

  该案例以奥鹏教育在河北省实施的农村小规模学校教师培训为例,呈现如何通过构建“云端”跨校学习共同体,持续推动教师培训模式改革与创新,实现校本研修网络化,推动在线教研常态化,促进在线培训再升级。基于“云端”跨校学习共同体的教师在线培训在河北省农村小规模学校进行了创新性实践,并取得显著成效:一是生成了包括教学设计、课堂实录、精品示范课等在内的一批优质培训成果;二是锻造并锤炼了本地教研指导团队、本地示范课教师团队两支队伍;三是探索并固化了依托“云端”学习共同体,基于农村小规模学校,支撑本地名师、教研团队、学校教师持续开展常态化教研的“双线推进 五步联动”教师互联网学习模式。


标签: 奥鹏教育 来源:https://www.open.com.cn/
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